特异功能

  星期一的早晨,我刚到学校,刘世豪便从教室里走出来告诉我,他带的伍拾元生活费找不到了。我问他估计在什么时候什么地点丢的,他告诉我休息的时候还有,他枕在头底下,早晨起床的时候就发现丢了,夜晚寝室里又从里面锁着门,这钱肯定是被哪位同学偷走了。我问有没有发现谁表现反常,他想了半天说同学们都表现的很积极,帮他找来找去,找不到后都愿意借钱给他花,没有发现谁反常。

  对于学生丢东西,不管丢多少都应该引起老师的高度重视,因为同学们年龄小意志力薄弱,控制不住自己的欲望,容易走上邪路,偷东西不但给丢东西的学生心理上造成伤害,影响同学之间的信任。其实受害最大的却是偷东西的学生,如果不及时改正,小时偷针长大后偷金,养成坏习惯,有可能会走上犯罪道路,毁掉自己的一生。因此,我教育学生一定要注意防范,一个可以减少自己的损失,一个就是不给犯错误的同学一个机会。我教他们可以把生活费存到自己吃饭的地方去,也可以放到教室里某一本书中的某一页码等等,身上尽量少带现金。但是,想不到还是出事了,对于这件事自己必须找一个周全的办法,让问题完满的解决。

  我把所有住寝的十六个男生叫到寝室里,告诉学生我有特异功能,关于刘世豪同学丢钱的事,我可以通过特异功能给查出来,只需要逐个到老师的办公室里里进行一次简单的测试就行。然后我把学生逐个叫到办公室,用目光与他们静静对视,对视时间为半分钟,然后把一下脉博,一言不发的让他们走,其实在对视时我用温柔的目光传达的意思是这样的:告诉老师,你拿了同学的钱没有,老师相信你是个好学生,如果拿了就还给同学,有错误就改正照样是个好学生,生活上有什么困难,老师会帮你解决。如果没有拿,能不能给老师提供一点有价值的线索找出害群之马,还大家一个和谐,不让大家互相猜疑。把脉是表示鼓励和安慰。在对视时,我发现大部分同学目光表现出茫然好奇,只有丁洪涛同学在与我对视时,目光有躲闪惊慌之意,时间长了鼻尖上还冒出一层细小的汗珠,在把脉时手有微颤,我心中顿时明白了八八九九,就突然问:“钱放哪儿了?”丁洪涛一听手下意识的往口袋里掏,腿一软几乎要瘫下来,带着哭腔说:“老师饶了我吧!我再也不敢了,钱我这就拿出来还回去。”我说不用怕,只要他认识到改正错误,老师不但替他保密,还可以滴水不漏地帮他遮掩过去。我问他为什么那么糊涂去干傻事。他告诉我星期天来的早就去电玩城转一下,开始觉得好玩就去碰碰运气,不想把一星期的生活费全赔进去了,自己又不好意思给家长要,万般无奈只好把手伸进了同学的口袋。我给他讲了是初犯很好改,如果习惯了改不掉甚至会毁掉自己的一生,做一个人人痛恨的坏人。如果真心认识到错误,这一次听老师指挥。我仍然用所谓的特异功能把住寝的学生检查一遍,再把所有学生集中到办公室,而让丁洪涛此时请假去厕所,实际是悄悄进寝室把钱放进刘世豪的被窝中,丁洪涛回来后我开始向同学们宣布特异功能检查的结果。通过老师用心理学特异功能对每位同学进行的科学的检查和分析,发现钱并不是我们学生偷的,洗去了每一个住寝学生的嫌疑。但钱又没有长腿,门窗紧闭钱无法穿越,根据逻辑判断,钱很有可能还在寝室里,尤其是刘世豪的床上,我们应该仔细翻遍每个角落进行寻找。

  我带着所有住寝的学生回到寝室,指挥着同学进行寻找,让刘世豪把床上的裤子抖个一遍,真的在被窝里找到了丢失的伍拾元。刘世豪拿着钱自言自语的说,可能是脱衣服穿衣服时抖掉在床上,后来被滚落到被窝里,差点让他误会了自己的同学,真得感谢老师的特异功能,说着脸上露出了欢欣的微笑。看着刘世豪的钱找到了,住寝的所有同学都长长出了一口气,笼罩在同学们心头的疑雾悄悄散去,脸上现出了阳光般的灿烂的笑容,看着同学们又恢复了平时的欢乐,我也舒心的笑了,而且目光在掠过丁洪涛的脸上时,我从他的目光中读懂了悔恨和感激。

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  (散文编辑:江南风)

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